这节课,给我和孩子们带来什么? ——《识字7》六合彩开奖结果反思

发布日期:2017-11-06 被阅览数:791 次 来自:本站原创 作者:六合彩开奖结果现场直播学 字体显示:【大】  【中】  【小】

上完《识字7》,我想平时的六合彩开奖结果,我给孩子们带来了什么?

一、大大方方说话:一直在做的事儿,有一点点成效了。

这节课上,我不仅关注倾听,也开始思考如何让六合彩开奖直播大大方方表达,充分挖掘教材中的训练点,设计口语交际活动。《识字7》中一个六合彩开奖结果活动,让同学们把“单丝不成线、独木不成林”的道理告诉小蚂蚁。预期六合彩开奖直播能说出三个层次:一是有称呼,二是讲道理,三是指出应该怎样做。平时的六合彩开奖结果中,我非常重视积累与运用,要求六合彩开奖直播在理解的基础上运用名言警句、经典诗句或是成语。如本册教材练习2中的 “一日之计在于晨”,“一寸光阴一寸金”等句子,《补充习题》中的“少壮不努力,老大徒伤悲”,《三字经》中的“人不学,不知义”等,我都尝试创设情境,让六合彩开奖直播在情境中进行说话练习。比如:如果小明早上来校,不认真早读,在玩游戏,你会对他说什么?“小明,一日之计在于晨,早上的时间很宝贵,你要赶紧读书啊!”我还鼓励六合彩开奖直播自己创设情境,如:丁丁放学回家不肯写作业,在看电视,妈妈会怎样说?“小丁丁,少壮不努力,老大徒伤悲,你可得好好学习啊。”经过几次训练,我发现孩子都能掌握口语交际的方法,也品尝到运用书中文字来表达的快乐。我想后续的工作应该是给六合彩开奖直播们多一些积累,不仅仅是教材中的,还可以背一些《论语》《增广贤文》,强化孩子的积累,再鼓励他们进行运用。

二、规范写字:一直想做的事儿,终于做了。

总是很羡慕经验丰富的六合彩开奖现场,带出来的六合彩开奖直播写得一手好字,一直在反思自己写字六合彩开奖结果失误之处,可能还是在“读帖”的环节,六合彩开奖直播没有认真观察字帖的意识,没有认真倾听的好习惯,六合彩开奖现场的许多写字要求都无法落实。于是,接手新的一年级班级,我特别强调:要想把字写好,不仅仅是动手写,还要用眼看,观察字帖;用耳听,听六合彩开奖现场、同伴的讲解;用心记,记住字的笔顺和位置。每次写字,我都会唱每一个笔画的写法:“按推横顿回”“按推撇尖”“轻下重捺顿平收”。六合彩开奖直播跟随我的口令,做到速度一致,全班统一书写。大部分六合彩开奖直播在这样的训练下,能规范书写。

三、课内写字:一直不喜欢做的事儿,开始喜欢了。

一直以来都很排斥在阅读课堂上写字,觉得上课就是上课,写字就是写字,混合在一起,课上了一半还要去翻作业本,找铅笔,课堂上会乱了套。也很无奈,所以我尝试每节课留十分钟写字时间。我改编了《写字操》,孩子们学得很起劲儿。一节课30分钟后,一起来做做操,再翻开本子,拿起笔写字。几节课下来,不得不说,这样的安排挺好的。低年级课堂以朗读为主,起初孩子们读得也特起劲儿,可是大半节课读下来孩子们的注意力明显不集中了,朗读质量也下降,由“读”过渡到“写”,换了一种学习方式,六合彩开奖直播又有了新的热情。另外,因为六合彩开奖结果内容压缩到三十分钟,自然会把课堂上不必要的六合彩开奖结果活动删去,重点更加突出,六合彩开奖结果环节更加紧密了,这样的容量更有利于一年级孩子掌握。于是,公开课结束后,我依然延用这样的做法,每节课拿出三十分钟写字。

四、小组合作:一直不敢做的事儿,放手做了。

新课程倡导小组合作,一年级已经过了一大半了,我还一直没有尝试过四人小组合作学习,一是对孩子的能力不放心,二是一直觉得小组合作不组织好就会流于形式,暂时懒得涉及。这节课,我给六合彩开奖直播分好四人小组,给小组每个成员编号,选出负责人。然后提供多种小组合作的朗读方法:一人读一行,男女生分开读,先个人读再齐读等,出示儿歌,开始合作,最后展示。展示时,四人小组的负责人先说明自己小组用什么方式读,然后开始朗读。小组合作起来很轻松,各种读书方式都能熟练掌握。

 “迟到”的四人小组合作经过一段时间的训练已经初见成效。不过,最后在正式上课时,效果没有平时理想,孩子紧张是一个原因,最关键的还是没有根据文本的特点进行恰当的朗读角色安排,“众人一条心”这样的句子更适合齐读,孩子们只是流于形式,而没有将文本的理解用朗读的方式诠释,这需要在今后的合作朗读中进行指导。

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